1日のゴールはここで。ととのいました。ありがとうございました。さっ、かえろ。

ごちそうさまでした。 サイコーだぁ〜

できた。うれしい（達成感）。でも、色々言われるんだろうなぁ（笑） それでも、うれしい！夏休みにたたきだいがつくれただけでうれしい！ とにかく、協力者の先生に送って、たくさん意見をもらおう。 それにしても、達成感があるから、おいしいラーメンでも…

お盆休みの読書。お盆休みは自分自身を見つめ直す。 それは、基礎・基本を振り返るということでもある。 二学期からの「音読指導」と「漢字指導」を考えるためにも、もう一度、この二つの本を読み直しています。

お盆休みは、自分自身（実践やら学級経営やら、その他もろもろ）を見つめ直す時間にしている。 今日の午前中は、一学期に子どもたちに回答してもらったアンケートや振り返りシートを見ていた。 一学期の間に、子どもたちにはたくさんのアンケートや振り返り…

一人一台端末をもちかえって、自分から進んで学習に使っている子どもっていったいどれだけいるんだろう。 ほとんどの子どもたちが、課題を与えられたときぐらいしか持ち帰っていないと思うし、持ち帰ってもオンラインで何かやったり、自分から進んで何かやっ…

疲れたから散歩。都島区は比較的落ち着いていていいなぁ。

6ページ分終了。つかれたぁーーー！！

今日はいろいろ（指導案とか原稿とかパワポとか）がんばった！（なお、何一つ形にはなっていない模様） ということで、久しぶりの『くそオヤジ』！！ ありがとうございます。おかげさまで夜からもがんばれそう。 #くそオヤジ最後のひとふり

発表はまだ先だし、コロナ禍でどうなるかわからないけど、ぼちぼち。 ・深い学び・指導と評価の一体化・関数の考え 大きくは、この三つなんだけど、どれも一筋縄ではいかないというか、、、とりあえず、たたきだいをつくるつもりでがんばろう。

＜中学校の授業動画を視聴して＞ 某附属中学校の数学の授業動画を視聴した。 中学校数学らしく、扱う内容が専門的で、学習内容については参考になるところが多かった。本単元は平方根で、事前のアンケートから、平方数の平方根や根号のある平方根を小数で表…

＜学習指導要領を読む＞ 先輩とおよそ一週間に一回行っている近況報告会。 そこではざっくばらんに日常のことを話したり、教育時事についてああでもないこうでもないと話をするのだが、お互いに課題図書をきめて読書会をすることもある。 今回は、「学習指導…

読了。 「知っている」は武器になる。 本書は教材研究の一環で読み進めていた。 分割分数や量分数、商分数、割合分数など、それぞれの分数の意味するところや、図形の包摂関係や外延量や内包量など、言葉は知っているけど、正確な意味は簡単にこたえられない…

（今さら、、、）８月４日と８月5日は、日本数学教育学会（日数教）の全国大会にオンラインで参加した。日数教は、論文数が大変豊富だから、理論を吸収しに参加しに行ったという側面がある。まあ、理論といってもそれを裏付ける実践もしっかりあるのだが、多…

例のきつねの件で騒いでいる人たち、もうそろそろやめませんか❓当事者たちの結果や一部分だけを見て、過程を蔑ろにしたままお互いのポジショントークをすることの違和感に気づきませんか❓本来こう読むべきものから逸脱した読みをしたものを読解力の欠如とみ…

＜学びログ＞ ７月30日～８月1日まで、全国生活指導研究協議会（以下、全生研）の全国大会（オンライン）に参加した。 生活指導実践に触れることはもちろん、包摂と排除の分断線、包摂と排除の境界線など、自分自身の問題意識と直結するようなテーマであった…

「個別最適な学び」「協働的な学び」「主体的・対話的で深い学び」など、さまざまなキーワードやキーフレーズが乱立していますが、みなさん、『言語活動の充実』というのを覚えていますか❓ 前回の学習指導要領で、しきりに取り上げられた『言語活動の充実』…

最近、メタバースについて、本を読んだり、調べたりする中で、コロナ禍での「身体性」ってなんなんだろうとか、教育における「身体性」ってなんなんどろうって、「身体性」について考えていたため、本書を購入。著者が鷲田先生だからわかってはいたけど、こ…

かつて労働時間が長く、働き詰めのサラリーマンは「働き蜂」と揶揄された。でも働き蜂の代名詞のミツバチの働き蜂の労働時間は、1日5時間程度。ミツバチに休日はないから、1週間休みなく働いたとすると週35時間。労基法の40時間の枠内できっちり働いているこ…

＜学習指導案＞ 校内研究授業で行う「垂直・平行と四角形」の指導案と、公開授業で行う「直方体と立方体」の指導案を同時並行で作成中。 ぼくは、学習指導案をつくることについては、意味があることだと思っている。本単元で身に付けたい力は何なのか、どん…

ずっと読みたかった雑誌。ダイバーシティを考えたい自分にとって、大変ありがたいテーマ。毎年、セクシュアルマイノリティの全国大会に参加してるけど、生活指導という文脈で、性の多様性について考えることはなかなかないから貴重だ。 また、今週末から始ま…

＜読書記録 №３＞ 読了。 一学期に社会科で「単元内自由進度学習」を行ったが、本書を参考に行った。 学習カードやガイダンスプリント、学習のてびき、発展学習カードなど、自由進度学習の考え方や進め方がていねいにかかれていて、大変参考になった。 「一…

＜読書記録＞ No.2 ２周目、読了。 研究ノートにまとめながら読み進めていたのと、並行読書とで、読み終わるのに時間がかかったが、なんとか２周目も読了。 「つまずきは学び合いの宝物」であるというなんとも心地の良いフレーズが頭にも胸にも響いてくる。 …

2月の総合研究発表会では、「直方体と立方体」の授業をします。 それに伴って、校内研究授業では、「垂直と平行」に焦点をあてて研究授業をしようと思います。 さてさて、資料集め資料集め。

〈朝活記録〉・論文一本・雑誌 特集２本分・雑誌原稿の校正一本・読書 数ページ 10時からは教材研究に関するセミナーがあるから、一旦自宅へ戻ろう。 いい時間だった！

朝活！今から9時半まで、色々かたづけよう。

ずっとほしかった、ずっと読みたかった本をようやく手に入れることができた。 これを読むのが、この夏休みの読書の中で一番楽しみ。 この表紙だけで、伝えたいメッセージがたくさん入っていることが伝わってくる。 とにかく早く読もう！

７月1９日（火） 一学期最終日。 振り返りシート記入してもらい、「先生の通知表」をつけてもらった。 振り返りシートも「先生の通知表」も子どもたちなりの思いが書いてあって、夏休みの間にしっかりと読み込んでおきたいと思う。 終業式。 子どもたちの姿…

三連休に読んだ論文。・コンヴィヴィアリティ・イヴァン・イリイチ・災害と共生・自己調整学習・病気療養児・奈良の学習法これまでに打ってきた「点」どうしをつなげて「線」にしたり、新たに「点」を打ったり。考えたいことは山積みだ。